НАкопительная система оценивания
В связи с изменением государственного образовательного стандарта школа встретилась с новыми вызовами. В частности, возникла необходимость изменить систему оценивания на всех уровнях общего образования. Полномочия школы определены федеральным законом № 273 ФЗ РФ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 28). С 1 сентября 2013 г. в школе №28 была введена новая накопительная система оценивания качества знаний. Положение о системе оценивания было разработано администрацией школы и принято педагогическим советом на основе обсуждения с педагогами и родителями обучающихся.
Многие эксперты констатировали, что традиционная пятибалльная система оценивания в школе за десятилетия практически превратилась в трёхбалльную, где, по сути, за четверть выставлялось только 3, 4 и 5, а потом выводилось среднеарифметическое число, так что получить объективные данные или увидеть реальные итоги обучения конкретного ребёнка было не всегда возможно. При пятибалльной (а по факту трёхбалльной) системе сложно оценить динамику развития ученика, его личные успехи в изучении того или иного предмета, а также внеурочные достижения.
Сегодня выпускник школы должен не только обладать знаниями по отдельным предметам, как раньше, но также сформировать метапредметные компетентности. Под этим сложным понятием, недавно появившимся в отечественной педагогической науке, подразумеваются разные качества – умение общаться с людьми, работать в команде, использовать современные технологии, в том числе информационные, ставить и выполнять задачи. Словом, ученик должен уметь получать различные результаты, которые помогут ему в реальной жизни – в образовании и самообразовании, на рынке труда, в семье, в реализации гражданских прав и выполнении гражданских обязанностей и так далее. Ведь на протяжении всей жизни нынешнему ребёнку предстоит учиться, овладевать новыми компетенциями, что требует постоянных усилий и высокой личной мотивации к саморазвитию.
При изменении системы оценивания также учитывалась необходимость повышения личной ответственности ребят за результаты своего обучения, которая предполагает стремление к максимальному уровню освоения учебных программ, к самореализации, в том числе через участие в конкурсах, олимпиадах, проектах, исследовательских работах и т. п. Ребёнок – это всегда многогранная личность, и оценивание только предметной деятельности не позволит ему адекватно подготовиться к тем вызовам, с которыми он столкнётся при выходе из школы. Учёба в учреждениях среднего профессионального образования и получение высшего образования, последующая работа потребуют от вчерашних выпускников постоянно делать самостоятельный выбор и прилагать усилия для достижения целей.
Положение об оценке качества знаний
Часто задаваемые вопросы
Мы внимательно проработали вопросы по школьной системе оценивания, которые поступали от вас и от ваших детей и подготовили ответы.
Наверное, нет, ведь реализация этой задачи зависит от всех участников образовательных отношений. От администрации школы требуется грамотное сопровождение изменений в системе оценивания и в целом в образовательном процессе; от учителей требуется постоянное самосовершенствование, профессиональный и личностный рост, высокая дисциплинированность, ощущение причастности к общему делу; от родителей требуется понимание новаций, вызванных общим стремлением к созданию максимально благоприятных условий для самореализации детей, поддержка как ребят, так и педагогов. Многое, конечно, зависит от самих учащихся – от их психологической готовности к новациям, от их мотивации и взаимоотношений друг с другом в коллективе.
То, что не всё получается так, как хотелось бы, – нормальная ситуация, ведь и в реальной жизни будет не всё получаться. Мы живём в определённом обществе со своей спецификой, люди в нём имеют разные способности, разный жизненный опыт, в том числе опыт общения. Однако всем нам нужно учиться адекватно воспринимать свои неудачи, сохранять волю к сотрудничеству, уметь критически оценивать достижения и недостатки, уметь конструктивно взаимодействовать друг с другом. Администрация школы и педагоги всегда готовы к открытому и честному обсуждению проблем, возникающих в связи с системой оценивания. Мы признательны тем родителям, которые вступают в диалог, стараемся конструктивно реагировать на обоснованную критику, готовы сотрудничать в интересах всех детей, которые учатся в нашей школе.
Знакомство обучающихся и родителей с успеваемостью детей осуществляется через электронный журнал Элжур. Для этого необходимо иметь логин и пароль. Логины и пароли выдавались обучающимся и родителям в начале учебного года. Если у вас по каким-то причинам его нет, то можно обратиться к классному руководителю.
Кроме этого, приказом по школе определено, что классный руководитель не реже двух раз в месяц вклеивает в дневник информацию с текущей успеваемостью и пропусками уроков.
Баллы за работу на уроке или выполнение домашнего задания могут быть выставлены учителем при подаче личного дневника учеником. В графе «Отметка» через дробь выставляется балл, который получил обучающийся по итогам работы, и максимально возможный балл.
Важно, чтобы родители (законные представители) заходили в Элжур через свой собственный логин и пароль, а не через учётную запись ребёнка.
В школе учится более 1800 детей, и все они имеют разные интересы и способности. У одних лучше получается изучать математику, кто-то успевает по всем предметам учебного плана и выполняет задания повышенного уровня сложности, кто-то имеет затруднения в русском языке и т. д. Если посмотреть на результаты единого государственного экзамена (независимая форма оценки качества знаний), то видно, что получить 100 баллов удаётся далеко не всем выпускникам. Но также следует отметить, что достаточно много учеников, которые сдают экзамен хорошо – от 70 баллов и выше. Таким образом, понятно, что не все обучающиеся должны получить 100% по тому или иному предмету; всё, что свыше 70 %, подразумевает отличное усвоение материала.
В то же время новая система оценивания позволяет оценивать результаты учебной деятельности как на уроке, так и во внеурочной деятельности, личные достижения – олимпиады, конкурсы и т.д. Поэтому она представляется более адекватной задачам, стоящим сегодня перед школой, и возможностям обучающихся с учётом их разных интересов и способностей.
Этот вопрос обсуждался педагогами на осенних каникулах. Были предложены разные варианты решения. Приказом по школе закреплено, что, во-первых, учитель-предметник должен анализировать успеваемость обучающихся, принимать меры и создавать условия для сдачи обучающимся той или иной темы урока, чтения произведений наизусть, практической или лабораторной работы. Однако сроки сдачи ограничены: задание необходимо будет сдавать в течение учебной недели с момента выдачи. Для ребят, находящихся на соревнованиях и конкурсах или для обучающихся, проходящих лечение, по согласованию с педагогом устанавливаются дополнительные сроки. Классный руководитель взаимодействует с учителем-предметником по вопросу невыполнения заданий учеником на уроке и несвоевременном выполнении домашнего задания. Это делается для того, чтобы определить удобное и для педагога, и для ребёнка время для сдачи задания в течение учебной недели. При необходимости учитель-предметник или классный руководитель информирует родителей о возникающих проблемах и приглашает их в школу для беседы с целью выработки общего решения этих проблем.
При возможности выполнять задания дома обучающийся во время болезни самостоятельно выполняет домашнюю работу, задаваемую в соответствии с учебной программой по каждому предмету. Домашнее задание всегда можно найти в электронном журнале (если его там нет, нужно обратиться к любому заместителю директора школы по телефону или электронной почте). Обучающийся во время заболевания может, если это разрешено врачом, самостоятельно изучать материал по устным предметам. Тематика уроков указывается в разделе электронного журнала «Тема урока».
С классными руководителями и педагогами-предметниками проблемы, возникающие при дистанционном выполнении домашних заданий, можно обсудить через «Элжур» и по электронной почте. Школьная жизнь полна непредсказуемых событий, поэтому мы рассчитываем на понимание со стороны родителей в случаях, когда объективные обстоятельства препятствуют оперативной реакции педагогов на возникающие вопросы. У родителей всегда остаётся возможность обратиться дополнительно к директору или его заместителям.
В этом случае родителям нужно обратиться с заявлением в приёмную школы (26-й кабинет) или направить на электронную почту секретаря: secretary@28shkola.ru. Заявление рассматривается не позднее, чем в трёхдневный срок. Если ребенок имел возможность самостоятельно изучать материал по одному или более предметам, то ему предоставляется возможность написания комплексной работы по выбранному предмету. При выполнении 50% работы по тематике, освоение которой было пропущено во время болезни и/или нахождении в санатории, ребенку могут быть выставлены соответствующие баллы. Это позволит обучающемуся не сдавать все виды домашних и классных и других видов работ, так как качество знаний будет оценено по итоговой работе. Если ребенок, находясь на лечении, не имел возможности изучать предметы, то ему будет оказана индивидуальная поддержка и организована работа, учитывающая потребности конкретного обучающегося.
Также обучение детей, находящихся в санатории или в больнице, может быть организовано специалистами этих учреждений. Тогда необходимо заверить в этих учреждениях текущие отметки и предоставить их классному руководителю.
В школе №28 создаются условия для получения образования всеми детьми, в том числе и ребятами с ограниченными возможностями здоровья. Сегодня право детей с ОВЗ на получение образования в общеобразовательной школе гарантируется действующим законодательством. Для ребят, которые обучаются по адаптированной программе для детей с умственной отсталостью, применяется пятибалльная система оценивания; для детей, которые учатся по программе для обучающихся с задержкой психического развития, применяется такая же накопительная система оценивания, а учебный процесс организуется в соответствии с особенностями здоровья обучающихся.
контроль за успеваемостью учащихся. Кто за что отвечает в этом процессе
Родители (законные представители)
Контроль за успеваемостью учащихся прежде всего осуществляется родителями (законными представителями). При возникновении вопросов родитель может своевременно, не дожидаясь окончания учебной четверти, обратиться к учителю, заместителю директора или к директору школы. Учитывая занятость учителей-предметников, приоритетное время для взаимодействия с учителем утверждается приказом по школе. Родителям не рекомендуется во время уроков обсуждать с педагогами вопросы успеваемости обучающихся. Предлагаем сделать это в утверждённые дни или договориться предварительно с педагогом о времени встречи. Также общие вопросы успеваемости обсуждаются на родительских собраниях, а вопросы, касающиеся конкретных обучающихся, — при индивидуальном общении с родителями.
Классный руководитель
Классный руководитель контролирует успеваемость обучающихся и взаимодействует с учителями-предметниками по вопросам успеваемости обучающихся еженедельно. Классный руководитель принимает меры по информированию обучающихся о текущей успеваемости. Не реже двух раз в месяц по пятницам классный руководитель распечатывает из электронного дневника информацию о пропусках и о текущей успеваемости обучающихся, вклеивает эти сведения в дневник на классном часе, посвящённом вопросам текущей успеваемости. Классный час, в том числе и по вопросам текущей успеваемости, проводится классным руководителем в пятницу. Кроме этого, классный руководитель взаимодействует с обучающимися по вопросам успеваемости в индивидуальном порядке, в том числе и с приглашением родителей (законных представителей).
Учитель-предметник
Учитель-предметник организует работу со всеми обучающимися, контролирует успеваемость по своему предмету. Чётко планирует учебную неделю и виды деятельности на уроке, создавая условия для вовлечения всех обучающихся в деятельность. Организует выставление баллов ежедневно, а за контрольные работы, сочинения, диктанты, изложения, лабораторные (практические) работы — в соответствии с порядком и с учётом сроков, необходимых для проверки. Напоминает обучающимся о предстоящих работах, которые пройдут в ближайшее время, о подготовке и консультациях и времени, когда можно подойти. Мотивирует учеников, у которых имеется потенциал к углублённому изучению предмета.
Если обучающийся не проявляет мотивацию, не работает в классе, не готовит и не выполняет домашние работы, то учитель подает служебную записку в приёмную, в которой кратко излагает ситуацию и информирует о принятых мерах (общение с обучающимися, родителями (законными представителями) и т. д.
Заместитель директора
Не реже одного раза в месяц анализирует текущую успеваемость, обобщает поступившую информацию от учителей-предметников. Проводит индивидуальную работу с обучающимися и/или с родителями (законными представителями). Работает с учителями-предметниками, оказывает методическую помощь, контролирует выполнение учителями требований нормативных документов. Не реже одного раза в месяц обсуждает вопросы успеваемости обучающихся на малом педагогическом совете (без участия обучающихся); при необходимости проводит индивидуальную работу с обучающимся и его законными представителями. Заместитель директора принимает меры в тех случаях, когда учителями-предметниками не заполняется электронный журнал.
Телефоны поддержки
Любой родитель (законный представитель) ребёнка может обратиться к учителю и/или заместителю директора или директору школы по вопросам системы оценивания или другим вопросам, связанным с организацией учебно-воспитательного процесса. Если у Вас есть вопросы, не откладывайте, пожалуйста, приходите – будем вместе стараться их решить.
По вопросам системы оценивания в школе организована работа телефона поддержки.
1-4 классы
08.00 — 19.00
e.bryleva@28shkola.ru
611-628 (доб.42) — Елена Александровна Брылева
5-11 классы
08.00 — 19.00
a.brazhkin@28shkola.ru
611-628 (доб.43) — Александр Александрович Бражкин
