Зачем школьник Викентий собирал кирпичи,  почему учительница говорила, что его даже в дворники не возьмут, сколько стоит килограмм медной проволоки? И почему всё нужно делать заранее? Сейчас узнаете.

Викентий Владимирович Долгушин, учитель истории и обществознания — победитель конкурса «Педагогический дебют» областного уровня. Сегодня мы решили расспросить его про детство, отрочество, юность и профессиональные секреты. А их у него, несмотря на молодой возраст Викентия Владимировича, достаточно.

Берите, пользуйтесь, пока мы добрые!

— Викентий Владимирович, Вы не сталкиваетесь с завистью коллег после победы в конкурсе?

— Наоборот, все очень радуются, и мне кажется, максимально искренне. Из-за конкурса я немного выпал из реальности, теперь передо мной — горы непроверенных тетрадей.

— Как так вышло, что Вы стали учителем?

— Учителем я решил стать сразу после бакалавриата. Когда окончил исторический факультет, обратился к своему научному руководителю Илье Олеговичу Дементьеву с вопросом, что делать дальше. Он мне ответил: «Либо идете в науку, либо в школу». Так я оказался в школе. Поработал и со временем понял, что мне это нравится, потому что находишь лазейки, лайфхаки, появляются определенные навык. Плюс у меня с детьми хорошие отношения складываются, поэтому мне в школе достаточно легко. И я занимаюсь тем, что мне нравится – я люблю историю, право, экономику. Но я не смог бросить науку, так как это важная часть моей жизни, поэтому поступил в магистратуру, а сейчас учусь в аспирантуре.

— Поделитесь секретом – как завоевать авторитет среди детей и со временем его не утратить?

— Нельзя быть надменным, показывать ребенку, что он ниже по статусу, но при этом нужно говорить, что есть субординация.

Мне везет, потому что у меня дисциплина социальная, поэтому я все могу проектировать на современность. То, что сейчас в мире происходит – животрепещуще, многие хотят это обсудить, я привожу исторические аналоги. Я читаю много публицистики и потому могу приводить много примеров, в том числе из криминальной хроники. Но об этом расскажу в другой раз. А историческую байку – могу.

— Давайте.

— Есть у нас железная дорога от Москвы до Санкт-Петербурга. Она идет прямо, потом совершает небольшой поворот, объезд – и снова прямо. Я всегда рисую этот маршрут на карте и спрашиваю ребят: «Как вы думаете, зачем объезд?». Они говорят, что там гора, озеро, а историческая байка заключается в том, что когда Николая I спросили, как построить железную дорогу, он приложил линейку к карте, у него палец немного выдвинулся, и он, когда вел карандаш, его обошел. Этот случай показывает, что Николай I хоть и был императором, косячил, как и все мы. Дети любят такие истории, но их немного. Много жестоких историй, их нужно вычитывать, а есть те, которые мне кажутся смешными, а детям – нет.

— Вас дети чем-то удивляют?

— Постоянно. Сегодня Марат Оганесян поднял руку и сказал: «Викентий Владимирович, откройте большой ящик «Бравл старс». Я говорю: «Нет», а потом подумал и решил открыть. Из большого ящика выпало пять предметов, он расстроился. Я открыл второй ящик – снова пять предметов, третий – восемь предметов. И тут он начал сильно радоваться, я нажал на предмет и появился какой-то персонаж, которого он очень сильно хотел. И до конца урока я слышал его восторженный шепот: «Викентий Владимирович выиграл мне этого персонажа!».

Еще был случай – пришел в один класс и увидел, что все ребята сидят с медной проволокой. Знаете зачем? Они ее собирают и сдают! Находят на помойке телевизоры, трансформатор, курочат и достают медную проволоку. И мне говорят: «А вы знаете, сколько стоит килограмм медной проволоки?». И я понял, что они таким образом зарабатывают. И я смотрю, у одного парня много этой проволоки, я спрашиваю: «Ну и сколько ее у тебя, накопил килограмм?». Он открывает рюкзак, достает весы, ставит на стол и взвешивает. «Нет, еще не накопил».

Ну а что, когда я в школе учился, мы собирали кирпичи и относили в пункт приема. 50 копеек кирпич. За день рублей 20 можно было заработать. Мы ругаемся, что дети все время в смартфонах, а они уже заработать пытаются.

— Каким Вы были в детстве?

— Таким же, как они. Только без телефона. Учиться вообще не любил. У меня были предметы, которые мне нравились, но это зависело от учителя. В начальной школе мне совсем было неинтересно учиться.

Начиная с шестого класса мне стало нравиться все больше предметов, к девятому я стал почти отличником, в десятом и одиннадцатом начались всякие дела молодежные, съехал по учебе, но школу все равно окончил хорошо.

— Почему в конце концов  Вы выбрали историю?

— Я вообще пограничником хотел быть, класса с восьмого, но по состоянию здоровья не получилось.

— Вы расстроились?

— Настолько сильно, что никуда не хотел поступать, родители сказали, чтобы подал документы хоть куда-нибудь. Я в тот момент думал, что пойду в армию, но документы подал. И прошел на исторический факультет.

Там я постепенно разморозился, стал втягиваться в учебу, начались студенческие будни, посвящение, походы, интересные дисциплины, преподаватели, которые относились к нам совершенно не так, как в школе.

— Студенту исторического факультета читать нужно много…

— Я понял, что у каждого преподавателя есть программа, там есть список литературы. Берешь первый учебник, читаешь его, и ты прям на коне. Я это понял курсе на втором.

На первом я ходил на все пары и делал все домашки, но особого интереса к учебе не было. После первой сессии у нас отчислили 11 человек – из 37-ми. На втором курсе я два месяца вообще не ходил в универ: было лень, а потом я переломил себя, стал ходить на все пары, работать на всех семинарах и получать зачеты автоматом.

***

Спасибо Викентию Владимировичу за честные ответы и бесплатные  советы. В следующем выпуске нашего подкаста «Голос школы» вы узнаете еще о кое-каких педагогических хитростях  — например, что делать, если на уроке подрались два мальчика?(Спойлер – слушать девочек!).

Следите за нашими новостями!